ওটিটি প্ল্যাটফর্ম হৈচৈ এ মুক্তি পেয়েছে স্বস্তিকা মুখার্জী অভিনীত  ‘নিখোঁজ ২’ ওয়েব সিরিজ়। এই সিরিজে একজন দায়িত্বশীল পুলিশ অফিসার এবং একজন মা হিসেবে নিজেকে উপস্থাপন করেছেন স্বস্তিকা। স্থানীয় গণমাধ্যমকে দেওয়া সাক্ষাতকারে স্বস্তিকা জানিয়েছেন, পুলিশ শুধুই যে অপরাধ দমন করছে এমন নয়। এই চরিত্রটির মধ্যে পুলিশ ও মা পাশাপাশি চলছে। মায়ের জেদ আর পুলিশের দক্ষতা দুটিই এই চরিত্র দাবি করে। খানিকটা সত্য আর অনুভূতির রেষারেষি তুলে ধরার চেষ্টা করা হয়েছে এই চরিত্রে। 

মায়ের চরিত্রে অভিনয় করার প্রভাব কেমন হতে পারে? এই প্রশ্নের জবাবে হিন্দুস্তান টাইমসকে দেওয়া সাক্ষাতকারে স্বস্তিকা বলেছেন, ‘‘আমি ২০ বছর বয়সেই মায়ের চরিত্রে অভিনয় করছি। আমার জীবনের প্রথম সিনেমা 'মস্তান', জিৎ-এর সঙ্গে ছিল। সেখানেও আমি মায়ের চরিত্রেই অভিনয় করেছিলাম। সিনেমাতে আমার দশ বছরের একটা সন্তান দেখানো হয়েছিল। সেই বিচারে দর্শক আমাকে শুরু থেকেই মায়ের চরিত্রে দেখেছেন। কিন্তু তারপরেও তো তারা ক্রাশ খেয়েছেন। ফলে আমার মনে হয় না যে, মায়ের চরিত্র না করে শুধুই নায়িকা থাকলে মানুষ আমাকে বেশি ভালোবাসা দিতেন, বা আমার উপর বেশি করে ক্রাশ খেতেন। আমি মনে করি, মানুষ আমাকে ভালোবাসেন, আমার কাজ দেখতে চান আর সঙ্গে আমার ব্যক্তিত্বটাও হয়তো কিছুটা ম্যাটার করে।’’

ব্যক্তিজীবনে স্বস্তিকা এক মেয়ের মা। আর মা হিসেবে অসারধারণ এই অভিনেত্রী। তিনি জানান, সাত দিন ২৪ ঘণ্টা শুধুমাত্র মেয়ের জন্য ফোন খোলা রাখেন। মেয়ে দিতির ফোন নম্বরটা ইমার্জেন্সি করা আছে। ফলে মেয়ে কল দিয়ে ফোন সাইলেন্ট থাকলেও রিং হয়। স্বস্তিকা কোনো শুটিংয়ে থাকলে সেটে বলে রাখেন মেয়ে কল করলে অবশ্যই ফোন ধরতে দিতে হবে।

ঢাকা/লিপি

.

উৎস: Risingbd

কীওয়ার্ড: চ কর চ কর

এছাড়াও পড়ুন:

দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের অ্যানালগ শিক্ষা

প্রতিবন্ধীদের উন্নয়নের তিনটি ধারণা রয়েছে– এক. চ্যারিটি মডেল, দুই. মেডিকেল মডেল, তিন. সামাজিক মডেল। প্রথম মডেল অনুযায়ী প্রতিবন্ধীরা সমাজে কোনো অবদান রাখতে পারেন না। দান-দক্ষিণার মাধ্যমে তাদের জীবন চলে।

দ্বিতীয় মডেল অনুযায়ী শারীরিক প্রতিবন্ধিতার কারণে তারা সমাজ ও রাষ্ট্রের জন্য বোঝাস্বরূপ। শেষ মডেল অনুযায়ী প্রায় সব প্রতিবন্ধী ব্যক্তির কোনো না কোনো যোগ্যতা আছে। সামাজিক নানা বাধার কারণে তারা সেই যোগ্যতা ও দক্ষতার বিকাশ ঘটাতে পারেন না। উচ্চশিক্ষা গ্রহণে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের নানা ধরনের বাধা সামাজিক মডেলের একটি জ্বলন্ত উদাহরণ।

উচ্চশিক্ষার প্রথম বাধা শুরু হয় আবেদন করার মাধ্যমে। বর্তমানে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তিচ্ছুদের প্রথমে অনলাইনে আবেদন করতে হয়। সেখানেই বাধে বিপত্তি। দেশের বিশ্ববিদ্যালয়ের ওয়েবসাইটগুলো দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীবান্ধব না হওয়ায় তারা নিজেরা আবেদন করতে পারেন না। অন্যের সহায়তা নিতে গিয়ে প্রায়ই নানা ধরনের ভুল হয়। 

এর পর পরীক্ষা। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি পরীক্ষা সবার কাছে অনেক কঠিন। কিন্তু একজন দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীর কাছে এটি অগ্নিপরীক্ষার চেয়ে কম নয়। কারণ তারা নিজেরা পরীক্ষা দিতে পারেন না; একজন শ্রুতিলেখকের সহায়তায় পরীক্ষাটি সম্পন্ন করতে হয়। শ্রুতিলেখক নিয়ে পরীক্ষা দেওয়ার ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় দিকই আছে। পাশাপাশি দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী যেন নিজে পরীক্ষা দিতে পারেন, সে ব্যবস্থা থাকা একান্ত কাম্য। কারণ এতে তাদের ইচ্ছা ও স্বাধীনতা প্রতিষ্ঠিত হওয়ার সুযোগ সৃষ্টি হয়। কিন্তু বাংলাদেশে কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ে এ রকম ব্যবস্থা নেই।

ভর্তি পর্যায়ের বাধা পেরিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের চৌহদ্দিতে পা রাখার পর দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের নতুন সংগ্রাম শুরু হয় টিকে থাকা এবং ভালো ফল করার। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়সহ দেশের প্রায় সব প্রতিষ্ঠানে এখন প্রযুক্তির ছোঁয়া লেগেছে। সে ক্ষেত্রে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীরা অনেক পিছিয়ে।

দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের নিয়ে কাজ করা উন্নয়ন সংস্থা বাংলাদেশ ভিজুয়ালি ইম্পায়ার্ড পিপলস সোসাইটি একটি গবেষণা করে। সেই গবেষণায় অংশ নেওয়া প্রায় ৯৮ শতাংশ উত্তরদাতা বলেছেন, ক্লাসে যেসব প্রাযুক্তিক সহায়তা দেওয়া হয়, সেগুলো তারা নিতে পারেন না। এর মাঝে আছে পড়ার সহায়ক বই কিংবা অনুলিপি, যেগুলো প্রবেশগম্য করে দেওয়া হয় না।  

পাঠাগার হলো শিক্ষার্থীদের কাছে প্রাণস্বরূপ। কিন্তু আমাদের দেশের কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠাগার তাদের জন্য প্রবেশগম্য নয়। এতে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী জ্ঞান আহরণের সুযোগ থেকে বঞ্চিত। এতে একজন দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী সত্যিকার অর্থে মানবসম্পদ হয়ে গড়ে উঠছেন না। 

অন্য শিক্ষার্থীরা তাদের পছন্দমতো বিষয়ে পড়তে পারলেও একজন দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী সে সুযোগ পাচ্ছেন না। এর একমাত্র কারণ উচ্চশিক্ষা পর্যায়ে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের লেখাপড়ার বিষয়ে তেমন গুরুত্ব দেওয়া হয় না। তার পরও আমাদের দেশে শতাধিক দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী ব্যক্তি উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করেছেন এবং তারা নানা ক্ষেত্রে কর্মরত। আমরা যদি তাদের অনুকূল পরিবেশ দিতে পারতাম, তাহলে তারা আরও অবদান রাখতে পারতেন সমাজ বিনির্মাণে। উচ্চশিক্ষায় প্রবেশগম্য করার বিষয়টি খুব জটিল কিছু নয়। ইউরোপ-আমেরিকার বড় সব বিশ্ববিদ্যালয় অনেক আগেই তাদের পাঠ ব্যবস্থাকে দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের জন্য প্রবেশগম্য করে গড়ে তুলেছে। আমাদের দেশের সরকার কিংবা বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ যদি তাদের থেকে কারিগরি সহায়তা নেয়, তাহলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীবান্ধব করা সম্ভব। তাই এখনই এ বিষয়ে পদক্ষেপ গ্রহণের মাধ্যমে তাদের মানবসম্পদ হিসেবে গড়ে তুলতে সহায়তা করতে হবে।

তালুকদার রিফাত পাশা: পলিসি কর্মকর্তা, ইনস্টিটিউট অব ওয়েলবিং বাংলাদেশ
 rifatir2@gmail.com.

সম্পর্কিত নিবন্ধ

  • রাশিয়ায় মানবপাচার চক্রের এক নারী সদস্য গ্রেপ্তার
  • করুণারত্নের শেষ টেস্টের প্রথম দিনেও বিবর্ণ শ্রীলঙ্কা
  • রাজধানীতে ছিনতাই ঠেকাতে ‘স্মল আর্মস’ পাচ্ছেন ট্রাফিক সার্জেন্টরা: ডিএমপি কমিশনার
  • অবৈধ ভারতীয় অভিবাসীদের হাতকড়া ও শিকল পরিয়ে ফেরত পাঠিয়েছে যুক্তরাষ
  • ‘ট্রাম্প একজন উন্মাদ’: যুক্তরাষ্ট্রের গাজা দখলের পরিকল্পনায় ফিলিস্তিনির প্রতিক্রিয়া
  • ২৮ বছরেও আমি পরিবারের মন জয় করতে পারিনি: পপি
  • ২৮ বছরেও আমি পরিবারের মন জয় করতে পারিনি: চিত্রনায়িকা পপি
  • ২৮ বছরে আমি পরিবারের মন জয় করতে পারিনি: পপি
  • চার বিভাগকে প্রদেশ করার প্রস্তাব
  • দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের অ্যানালগ শিক্ষা