প্রাথমিক শিক্ষকদের আন্দোলন কী বার্তা দিচ্ছে
Published: 15th, February 2025 GMT
প্রাথমিক সহকারী শিক্ষক পদে সুপারিশপ্রাপ্তরা চাকরিতে নিয়োগের দাবিতে ১০ দিন ধরে শাহবাগে অবস্থান করছেন। সেখানে গিয়ে দেখা হলো ২ মাস বয়সী এক সন্তানের মায়ের সঙ্গে। তিনি স্বামী হারিয়ে নিরুপায় হয়ে রাস্তায় এসে দাঁড়িয়েছেন। কথা হলো কয়েকজনের সঙ্গে যাঁরা কোলের শিশুকে নিয়ে এসেছেন। রোদ-ঘামে-ধুলায় শিশুরা ক্লান্ত। আন্দোলনকারীদের কেউ কেউ জলকামানের পানিতে ভিজে অসুস্থ হয়ে গেছেন, জ্বরে ভুগছেন।
তাঁদের দুই চোখ বলে দিচ্ছে, কী অনিশ্চয়তা, কষ্ট, অপমান ও অবহেলার শিকার হয়ে তাঁরা আজ এভাবে দাঁড়িয়ে আছেন। একজন এসে ছবি দেখালেন, দুই মাসের অন্তঃসত্ত্বা এক নারীকে শায়িত অবস্থায় পুলিশ লাঠি দিয়ে পেটাচ্ছে। একজন জানালেন, পুলিশ বলেছে, এখানে বসে না থেকে স্বামীর ঘর করতে। ধরেই নিয়েছেন, এই নারীরা স্বামীর আয়েই চলেন।
একজন এসে বললেন, ‘চাকরি নেই শুনে স্বামীও ছেড়ে চলে গেছে।’ অনেকের তো স্বামীই নেই। কেউ কেউ তার আগের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার কাগজপত্রও দেখালেন। সবারই প্রশ্ন, এখন আমাদের কী হবে?
১০ দিন ধরে অবস্থান কর্মসূচিতে আসা লড়াকু নারীরা কক্সবাজার, নোয়াখালী, হাতিয়া, কুমিল্লা, চাঁদপুরসহ দেশের বিভিন্ন জেলা থেকে এসেছেন এই কর্মসূচিতে। সারা দিন শাহবাগে অবস্থান করে রাতে প্রেসক্লাবে রাস্তায় গিয়ে ঘুমান। সকালে আবার ফিরে আসেন শাহবাগে। রোববার হাইকোর্টের শুনানির অপেক্ষায় দিন গুনছেন তাঁরা।
প্রতিটি আন্দোলন থেকেই আমরা কিছু না কিছু শিখছি; অথবা বলা যায় শেখা উচিত। এগুলোকে শুধুই বিভিন্ন গোষ্ঠীর স্বার্থ রক্ষার আন্দোলন হিসেবে দেখলে হবে না। সংস্কারের তাগিদেই প্রতিটির পেছনের ইতিহাস দেখা জরুরি। আন্দোলনটি সেদিক থেকে কিছু গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন আমাদের সামনে নিয়ে এসেছে।
প্রথমত, গণ-অভ্যুত্থানের আগের নিয়োগ বিজ্ঞপ্তির নিয়োগ কি নতুন কোটাব্যবস্থা অনুযায়ী হবে, নাকি আগের আইন অনুযায়ী হবে। এ ক্ষেত্রে আমরা দেখেছি, ২০২৩ সালে বিজ্ঞপ্তি দিলেও ২০২৪–এর ২১ এপ্রিল লিখিত পরীক্ষার ফল প্রকাশ করা হয়। ১২ জুন ভাইভা (মৌখিক পরীক্ষা) অনুষ্ঠিত হয়। অন্তর্বর্তী সরকারের দায়িত্ব নেওয়ার পর ৩১ অক্টোবর ফলাফল প্রকাশ করা হয়। এতে ৬ হাজার ৫৩১ জন চূড়ান্তভাবে সুপারিশপ্রাপ্ত হন।
সব জেলার প্রায় সব উপজেলার চূড়ান্ত সুপারিশপ্রাপ্তরা যোগদানপত্রও হাতে পেয়েছে, বাকি ছিল শুধু পদায়ন। অর্থাৎ সরকার সিদ্ধান্ত নিয়েছে আগের নিয়মেই নিয়োগ হবে, যেহেতু তাদের বিজ্ঞপ্তি ও পরীক্ষা সবই আগের নিয়মে হয়েছে। এ কারণে সরকার নিয়োগ আদেশও জারি করেছিল। সাধারণ যুক্তিতে সরকারের এই সিদ্ধান্ত ঠিক ছিল বলেই প্রতীয়মান হয়।
কিন্তু যাঁরা সুপারিশপ্রাপ্ত হননি, তাঁদের রিটের ভিত্তিতে হাইকোর্ট ২ ফেব্রুয়ারি ফলাফল বাতিল ঘোষণা করেন। দেখা যাচ্ছে, সমস্যাটা শুরু হয়েছে হাইকোর্টের রায় দেওয়ার পর। প্রশ্ন হচ্ছে, হাইকোর্ট কিসের ভিত্তিতে সরকারের সিদ্ধান্তের বিপরীতে সাড়ে ছয় হাজার মানুষের নিয়োগ বাতিল করলেন?
দ্বিতীয় প্রশ্নটি হলো, আগের নিয়োগ বিজ্ঞপ্তির কোনোটি আগের পদ্ধতি অনুসরণ করে, আবার কোনোটি পরের পদ্ধতি অনুসরণ করা কি সংগতিপূর্ণ হবে? প্রাইমারি সহকারী শিক্ষক পদের নিয়োগ বিজ্ঞপ্তি তিন ধাপে দেওয়া হয়েছিল। প্রথম দুই ধাপে নিয়োগ আগের নিয়মে সম্পন্ন করে তৃতীয় ধাপে নিয়োগ কীভাবে স্থগিত করা হয়েছে। এ ধরনের বৈষম্য কীভাবে সম্ভব?
তৃতীয় প্রশ্ন হলো, যে আন্দোলনই হোক, শিশুদের ওপর অথবা শিশুর অভিভাবকের ওপর আক্রমণ করলে তার শাস্তি কী হবে? যেকোনো আন্দোলনেই পুলিশি হামলা নিন্দনীয়। কিন্তু যেখানে মায়ের সঙ্গে শিশুরাও রয়েছে, সেখানে ন্যূনতম সতর্কতা থাকা উচিত। মনে রাখতে হবে, জুলাই আন্দোলনে যারা শিশুদের রক্ত ঝরিয়েছে, তাদের এখনো বিচার হয়নি। তার আগেই শিশুদের ওপর সহিংসতা শুরু হয়ে গেছে।
চতুর্থ প্রশ্নটি বেশ জটিল এবং চিন্তা উদ্রেককর। কেন ২০১৯–এর বিধি মোতাবেক প্রাইমারি শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে ৬০ শতাংশ কোটা নারীদের জন্য বরাদ্দ ছিল? এর পেছনে কি কোনো পূর্বাভিজ্ঞতা ছিল? সামাজিক কোনো কারণ ছিল? প্রশ্নটি আমি তুলছি আন্দোলনকারীদের সঙ্গে কথা বলে। যেহেতু বিষয়টি আমাকে ভাবিয়ে তুলেছে, আমি মনে করি এ নিয়ে আলোচনা জরুরি।
আমরা কিছু কিছু পেশায় পুরুষের আধিক্য দেখি। সেনাবাহিনী, নৌবাহিনী, বিমানবাহিনী, পুলিশ থেকে শুরু করে ফায়ার সার্ভিস, গণপরিবহন ইত্যাদি ক্ষেত্রে নারীদের সুযোগ যেমন কম, তেমনি সামাজিক বাধাও অনেক। আবার অন্যদিকে চিকিৎসক, নার্সিং, শিক্ষকতা ও প্রশাসনিক কাজে নারীদের অংশগ্রহণের প্রবণতা বেশি। এই যে শিক্ষকতায়, বিশেষ করে প্রাইমারি শিক্ষক পদে নারীদের অংশগ্রহণ বেশি—এ বিষয় নিশ্চয়ই একদিনে তৈরি হয়নি।
আন্দোলনকারীদের মতে, অনেক পুরুষ শিক্ষক চাকরি শুরুর পর অন্য ভালো সুযোগ পেলে চলে যান। প্রাইমারি শিক্ষকদের বেতন কম, কাজ বেশি। এ কারণে তাঁরা চলে গেলে প্রায়ই অনেক স্কুলে শিক্ষকের সংখ্যা কমে যায়। অন্যদিকে গ্রামাঞ্চলে নারীরা সামাজিক ও পারিবারিক কারণে একটি স্থিতিশীল অবস্থায় থাকেন।
প্রথম থেকে পঞ্চম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা নারী শিক্ষকদের সঙ্গে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। নারীদের মাতৃসুলভ আচরণ, নরম ব্যবহার, কথা বলার ধরন ও শিশু সম্পর্কে জ্ঞানের কারণে শিশুরা নারী শিক্ষকদের বেশি পছন্দ করে। পঞ্চম শ্রেণির মেয়েশিশুদের অনেক সময় মাসিক শুরু হয়ে থাকে। এ সময় তারা তাদের সুবিধা–অসুবিধার কথা নারী শিক্ষকদের সঙ্গে বলতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। এ কারণেই এই পেশায় নারী শিক্ষকদের প্রাধান্য দেওয়ার রীতি তৈরি হয়েছে।
এখন যে কেউ বলতে পারেন, পুরুষ শিক্ষকদেরও তো প্রশিক্ষণ দিয়ে শেখানো যায়। আমি মনে করি, এই বাস্তবতাও নিশ্চয়ই পরিবর্তনযোগ্য; কিন্তু যত দিন পরিবর্তন হচ্ছে না, তত দিন যদি বহুদিনের তৈরি হওয়া সংস্কৃতি ও সামাজিক বাস্তবতার বিরুদ্ধে গিয়ে আমরা সিদ্ধান্ত নিই, তাহলে সেটা কি ইতিবাচক হবে?
আমরা জানি, গণ-অভ্যুত্থানের পর ৯৩ শতাংশ মেধাভিত্তিক কোটা নির্ধারণের কারণে অনেকেই মনে করছেন শুধু প্রাইমারি স্কুলের শিক্ষকই নন, ভবিষ্যতে সব খাতে মেধার ভিত্তিতে নিয়োগ দেওয়াই যথাযথ হবে। কিন্তু প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের যে নিজস্ব সংস্কৃতি, অভ্যাস, অন্তর্গত বৈশিষ্ট্য রয়েছে এবং এর সঙ্গে জনকল্যাণও যুক্ত রয়েছে, সেসব ক্ষেত্রে কি আমরা একই পদ্ধতি ব্যবহার করব?
প্রথম দুটি প্রশ্নের মীমাংসা সরকার করেছে। কোনো রাজনৈতিক উদ্দেশ্য বা নিয়োগ–বাণিজ্যের কারণে যদি কেউ প্রভাবিত না হন, তাহলে আদালতের সিদ্ধান্ত তো আন্দোলনকারীদের পক্ষেই যাওয়ার কথা।
তৃতীয় প্রশ্নটির মীমাংসা করতে হবে দ্রুত। আর চতুর্থ প্রশ্নটি নিয়ে বিভিন্ন মহলে আলোচনা তুলতে হবে। প্রচলিত পরীক্ষার পদ্ধতি দিয়ে সব সময় মেধা মূল্যায়ন করা যায় না। মেধা বলতে শুধু পরীক্ষায় কয়টি প্রশ্নের উত্তর দেওয়া না। সেই মানুষটির ‘ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স’ আছে কি না, শিশুশিক্ষা বিষয়ে দৃষ্টিভঙ্গি কেমন, আচরণ কেমন—এগুলো শুধু লিখিত পরীক্ষা ও মৌখিক পরীক্ষা দিয়ে বিচার করা যায় না।
এই আন্দোলন আমাদের সামনে সুযোগ এনেছে শিক্ষক, নারী ও শিশু প্রশ্নে একটি অবস্থান নেওয়ার। এখন একটি অন্তর্বর্তী সময়। প্রতিটি আন্দোলনকে অস্থিতিশীল করার চেষ্টার জায়গা থেকে না দেখে, প্রতিবিপ্লবের সম্ভাবনার লেন্স দিয়ে না দেখে, বরং সংস্কারের তাগিদের জায়গা থেকে দেখা যেতে পারে।
মোশাহিদা সুলতানা
সহযোগী অধ্যাপক
অ্যাকাউন্টিং অ্যান্ড ইনফরমেশন সিস্টেমস বিভাগ
ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়
[email protected]
.উৎস: Prothomalo
কীওয়ার্ড: শ ক ষকদ র অবস থ ন পর ক ষ সরক র
এছাড়াও পড়ুন:
সব্যসাচী কাজী মোতাহার হোসেন বিজ্ঞান ও শিল্পের মেলবন্ধন ঘটিয়েছেন
প্রথিতযশা অধ্যাপক ও পরিসংখ্যানবিদ কাজী মোতাহার হোসেন ছিলেন একজন সব্যসাচী মানুষ। তিনি নিজের কাজের মাধ্যমে বিজ্ঞান ও শিল্পের মেলবন্ধন ঘটিয়েছেন। তাঁর ঐতিহ্য শিক্ষার্থীদের ধারণ করতে হবে।
জ্ঞানতাপস কাজী মোতাহার হোসেনের ১২৮তম জন্মবার্ষিকী উপলক্ষে আজ বুধবার ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র-শিক্ষক কেন্দ্র (টিএসসি) মিলনায়তনে আয়োজিত অনুষ্ঠানে বক্তারা এ কথাগুলো বলেন।
অনুষ্ঠানে স্মারক বক্তৃতা, বৃত্তি, পদক, পুরস্কার ও সনদ দেওয়া হয়। অনুষ্ঠানের যৌথ আয়োজক কাজী মোতাহার হোসেন ফাউন্ডেশন, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিসংখ্যান বিভাগ এবং পরিসংখ্যান গবেষণা ও শিক্ষণ ইনস্টিটিউট।
অনুষ্ঠানে ‘যুগলের বন্ধন: কাজী নজরুল ইসলাম-কাজী মোতাহার হোসেন’ শীর্ষক স্মারক বক্তৃতা দেন অধ্যাপক ভীষ্মদেব চৌধুরী। তিনি দুই বন্ধুর সম্পর্কের রসায়নের নানা দিক তুলে ধরেন।
প্রধান অতিথি বক্তব্যে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য নিয়াজ আহমেদ খান বলেন, এই অনুষ্ঠানের দুটো প্রাপ্তি আছে। প্রথমত, মানুষের অবদান ও মেধাকে স্বীকার করা হচ্ছে। দ্বিতীয়ত, এই উপমহাদেশের একজন প্রথিতযশা সব্যসাচী মানুষের ঋণ স্বীকার করা হচ্ছে।
কাজী মোতাহার হোসেন যেকোনো বিবেচনায় একজন দার্শনিক বলে উল্লেখ করেন নিয়াজ আহমেদ খান। তিনি বলেন, কাজী মোতাহার হোসেন বিজ্ঞান ও শিল্পের মধ্যে মেলবন্ধন ঘটিয়েছেন। প্রথম সারির পরিসংখ্যানবিদ, বিভাগের প্রতিষ্ঠাতা ছাড়াও তিনি অনেকগুলো সামাজিক আন্দোলনে নেতৃত্ব দিয়েছেন, প্রভাব বিস্তার করেছেন। একজন মানুষের ছোট জীবদ্দশায় এত গুণ সন্নিবেশিত করা কঠিন। কিন্তু তিনি তা করে দেখিয়েছেন।
সবাইকে নিয়ে চলা, প্রতিষ্ঠান তৈরি করা, নিজের জগতের বাইরে নানা কিছুতে হাত বাড়িয়ে দেওয়ার মতো ঐতিহ্য কাজী মোতাহার হোসেন করে গেছেন বলে উল্লেখ করেন নিয়াজ আহমেদ খান। তিনি বলেন, তাঁর সম্মানে যাঁরা আজ স্বীকৃতি পেলেন, তাঁরা এই ঐতিহ্যকে ধারণ করবেন। এটা (বিশ্ববিদ্যালয়) যে সামাজিক প্রতিষ্ঠান, সে বার্তা দেবেন। যেসব শিক্ষার্থী সম্মাননা পাচ্ছেন, তাঁদের ছোট প্রোফাইল তৈরি করে ওয়েবসাইটে তুলে দেওয়ার আহ্বান জানান তিনি।
কাজী মোতাহার হোসেন ফাউন্ডেশনের সভাপতি অধ্যাপক আবদুল মাজেদ বলেন, কাজী মোতাহার হোসেন একজন সব্যসাচী মানুষ ছিলেন। বিজ্ঞানের এমন কোনো দিক নেই, যেখানে তাঁর পদচারণা ছিল না। তিনি দাবা খুব পছন্দ করতেন। দাবা খেলার কথা শুনলে তিনি ছুটে যেতেন। কাজী মোতাহার হোসেনকে নিয়ে তাঁর শোনা নানা গল্প তিনি স্মৃতিচারণা করেন।
ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিসংখ্যান বিভাগের চেয়ারম্যান অধ্যাপক জাফর আহমেদ খান বলেন, কাজী মোতাহার হোসেন পরিসংখ্যান চর্চার পথিকৃৎ ছিলেন। বিজ্ঞান, দাবাচর্চারও পথিকৃৎ ছিলেন। এমন কোনো পুরস্কার নেই যে, তিনি পাননি। তাঁর দেখানো পথে যেন শিক্ষার্থীরা নিজেদের আলোকিত করতে পারেন।
অনুষ্ঠান সঞ্চালনা করেন কাজী মোতাহার হোসেন ফাউন্ডেশনের সাধারণ সম্পাদক কাজী রওনাক হোসেন। এই আয়োজনে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিসংখ্যান বিভাগের বিভিন্ন বর্ষের সেরা শিক্ষার্থীদের বই, নগদ অর্থ ও সনদ তুলে দেওয়া হয়। এ ছাড়া কাজী মোতাহার হোসেনকে নিয়ে আয়োজিত রচনা প্রতিযোগিতায় বিজয়ীদের পুরস্কার তুলে দেওয়া হয়।
হিন্দি নিয়ে সহিংস হচ্ছে ভারতের মহারাষ্ট্র